一、申请条件
1. 符合《东南大学2025年全日制博士研究生招生简章》规定的申请条件。
2. 不接受同等学力的考生报考。
二、申请材料
《东南大学2025年全日制博士研究生报名须知》规定的申请材料。
三、导师（或导师组）考核
导师（或导师组）对每个考生的申请材料进行审核并组织考核（考核方式、时间和要求由导师自行安排和通知），内容包括：（1）基础理论、专业知识和知识结构；（2）科学研究能力和创新能力；（3）外语应用能力；（4）综合素质和培养潜力。考核成绩将作为学院综合考核及拟录取的重要参考；考核不通过的考生，不予进入下一轮选拔程序。
四、资格和材料审核
研究所成立审核小组，对申请者的资格和材料进行审核。审核小组全面考查申请者一贯学业和科研实践表现，根据申请材料，包括学业成绩、参与科研、发表论文、获奖等情况，以及攻博科研计划书和专家推荐意见等材料做出综合评价。
每份申请材料至少由3位专家审核(注：导师回避，导师（或导师组）考核成绩可供参考)，专家独立打分（满分100分），取平均分；如有分组，将对各组间成绩进行规格化。根据最终成绩按一定的差额比例择优拟定进入综合考核的名单报送研招办审批，研招办网上公示审核通过者名单。
五、研究所综合考核
研究所成立考核小组，每个考核小组一般至少由5位专家组成。根据本学科特点和培养要求，坚持能力素质与知识考核并重，加强对学生学业水平、专业素养、科研能力、创新潜质和综合素质的全面考查和综合评价，同时强化对学生思想政治素质、学术道德、专业伦理、诚实守信等方面的考核，不合格者不予录取。
1. 综合考核形式及要求
（1）综合考核考核形式：线下笔试和综合面试
（2）考核要求
线下笔试：笔试考核满分100分，合格线60分，考试时长：120分钟。笔试不合格不予进入面试和录取。考核内容包括：①外语水平测试（占20%）：主要考核考生阅读和翻译外文文献的水平；②教育学基础测试（占50%）：主要考核范围为教育学理论、教育心理学和中外教育史，无参考书目；③专业方向基础测试（占30%）：（1）01和02方向主要考核高等教育学基础、课程与教学论基础，（2）03和04方向主要考核特殊教育学基础、科学与技术教育基础。各方向参考书目（见附件）：
01 高等教育学
02 课程与教学论
03 特殊教育学
04 科学与技术教育
综合面试：综合面试考核满分100分，合格线60分；面试不合格不予录取。
①考生进行1分钟英文自我介绍，并准备7分钟PPT介绍个人基本信息、已取得的科研成果及攻博计划等；
②考核小组专家通过口头提问，考察考生基础知识掌握、综合能力应用及表达交流能力。
③每个考生面试考核时间一般不少于20分钟。面试考核如有平行分组，将对各组间面试成绩进行规格化。
2. 综合考核成绩计算
综合考核成绩（百分制）=笔试成绩*40%+面试成绩*60%，综合考核合格线：60分，不合格者不予录取。
3. 确有特殊学术专长和突出科研能力的特殊人才，以及跨学科报考交叉领域方向的考生，可向研究所提出申请，并由研究所研究生招生工作小组研究决定是否组织专门的考核小组，采用专门的考核办法进行综合考核。
4. 申请考核和硕博连读考生都要参加综合考核。
5. 综合考核时间预计在12月下旬，具体安排将在公布审核结果后发布。
六、拟录取
1. 研究所研究生招生工作小组遵循公平公正、择优录取的原则，综合材料审核、导师考核和研究所考核结果，以及思想政治素质和品德考核情况，结合导师和本单位的招生计划情况确定拟录取名单，报研究生招生办公室审核公示。
总成绩（百分制）=材料审核成绩* 30%+综合考核成绩* 70%
总成绩不达60分者，不予录取。
2. 录取调剂原则，一志愿没有录取的考生在本研究所内进行调剂，按照考生总成绩排序，依次征求考生与导师的双向选择意见。在多个方向招生且均有考生达到拟录取条件，而导师没有足够的招生指标时，原则上优先录取排名靠前的考生。满足调剂要求的考生，研究所可根据本年度实际招生指标和考核情况，给予酌情考虑。
（1）调剂原则：
a.申请调剂考生必须与原报考导师、拟调剂导师取得联系，并获得双方导师同意后，方可提出调剂申请；
b.申请调剂的考生规格化考核成绩至少达到60分以上。
（2）调剂复试及录取：
按总成绩从高分到低分顺位录取。
七、其他说明
1. 研究所研究生招生工作小组负责博士生招生录取工作的组织实施，对拟录取名单负责审核确定，对拟录取原则和结果负责解释。
2. 研究所研究生招生工作监督小组负责对博士生招生录取过程的监督，并受理考生的申诉、举报、投诉等事宜。
八、信息查询及联系方式
网 址：yzb.seu.edu.cn; bme.seu.edu.cn/cdls
咨询邮箱：101010427@seu.edu.cn
监督邮箱：101005079@seu.edu.cn
附件：
东南大学2025年教育学博士研究生招生考试参考书目
【全日制教育学博士各方向】专业方向基础测试参考书目
01高等教育学基础参考书目
1.《高等教育哲学》，[美]约翰·S·布鲁贝克著，王承绪等译，浙江教育出版社，2002.
2.《高等教育系统——学术组织的跨国研究》，[美]伯顿·克拉克著，杭州大学出版社，1994.
3.《中国大学教育发展史》，曲士培著，北京大学出版社，2006.
4.《外国高等教育史》（修订版），黄福涛主编，上海教育出版社，2008.
5.《国外高等教育学基本文献讲读》（陈洪捷、施晓光、蒋凯主编），北京大学出版社，2014.
6.《高等教育新论——多学科的研究》，[美]伯顿·克拉克主编，王承绪等译，浙江教育出版社，2001.
7.《中国学位制度实施40年》，王战军著，中国科学技术出版社，2020.
8.《研究生教育概论》，王战军、马永红、周文辉等编著，北京理工大学出版社，2019.
9.《研究生教育学导论》，耿有权著. 中国科学技术出版社，2021.
02课程与教学论基础参考书目
1.《教学论稿》，王策三著，人民教育出版社，2005.
2.《教学论》，李秉德主编，人民教育出版社, 1991.
3.《困惑与抉择——20世纪的新教学论》，杨启亮著，山东教育出版社，1995.
4.《课程论研究二十年 1979-1999》，李定仁、徐继存主编，人民教育出版社，2004.
5.《课程与教学哲学》，张楚廷著，人民教育出版社，2003.
6.《课程理论课程的基础、原理与问题》，施良方著，教育科学出版社，2023.
7.《课程社会学》，吴永军著，南京师范大学出版社，1999.
03特殊教育学基础参考书目
1.《特殊教育学》，方俊明编，人民教育出版社，2005.
2.《行为原理（第7版）》，[美]理查德·W.马洛特，约瑟夫·T.沙恩著，秋爸爸，陈墨译, 华夏出版社, 2019.
3.《特殊需要儿童教育导论》，[美]休厄德（Hewark,W.L.）著, 肖非等译，中国轻工业出版社，2007.
4.《中国近代特殊教育史研究》，郭卫东著，高等教育出版社，2012.
5.《特殊儿童心理评估（第2版）》，韦小满等著，华夏出版社，2016.
6.《特殊教育和我 朴永馨口述史》，朴永馨著，北京师范大学出版社，2017.
04科学与技术教育基础参考书目
1.《科学教育学》？：由廖伯琴主编，科学出版社，2013.
2.《小学科学课程与教学》？：由林长春、彭蜀晋主编，西南师范大学出版社，2019.
3.《STEM与计算思维》：于晓雅著，教育科学出版社 2023.
4.《小学科学学科知识解析》：叶宝生著，湖南科学技术出版社，2023.
